“家庭是人生的第一个课堂，是家庭、学校、社会协同育人的重要一环，青少年价值观的形成始于家庭，家庭教育是教育的起点和基点。”六一儿童节前夕，由华东师范大学主办，华东师范大学开放教育学院、教育集团承办的“与孩子共成长—走向新时代的家庭教育”论坛于线下线上同步举行。华东师范大学校长钱旭红指出，新时代的家庭教育必须超越简单的经验传递，走向有爱、有温度的科学化。

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论坛现场（央广网发 受访者供图）

专家解读：剖析家庭教育科学理念与核心价值

主题报告环节，上海体育大学心理学院贺岭峰教授、华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授、华东师范大学课程与教学研究所刘良华教授、华东师范大学第二附属中学校长周彬教授的微报告分别从脑科学、心理学、教育哲学和基础教育家校合作的视角，阐述了对家庭教育的思考。

“格赛尔爬梯实验早就证明只有在关键期的训练才是有意义的。教育的目标是指向未来的，是二三十年后才能看到的教育的效果，而非当下的效果。”贺岭峰在《脑科学视域中的家庭养育“七宗罪”》主题分享中，从儿童青少年大脑发育的视角，总结了当今家庭育儿过程中的一些看似正常、实际上违反脑科学的做法。他提醒家长不要盲目“内卷”，应该学习一些脑科学和心理学的知识，做一个懂科学的新时代父母。

“他哪道题做对了或做错了，你管不了这么多。随着他们年龄的增长，家长应该退到这个舞台的边缘，把自主的空间留给孩子们。”庞维国以《从心理学视角看家庭教育的误区》为题，指出当前家庭教育存在的三个较为明显的误区：一是窄化对孩子智力发展的理解，进而对孩子提出过高的成长期望；二是无视孩子成长需求的多元性，单纯聚焦孩子的能力发展；三是不能科学地看待孩子成长中的错误，错失孩子在错误中成长的契机。

“比如有些孩子爱用哭和打滚的方式‘要挟’父母给自己买巧克力。这时候家长要做到‘不发脾气地刚’，要以‘柔-刚-柔’的流程来和孩子对话。”刘良华在《关键年龄与关键教育》的报告中介绍了孩子成长的三个关键期，并结合心理学理论，就每个年龄阶段的教育侧重点进行了解读：3岁前后的关键是感性教育，父母应严慈相济；9岁前后的关键是规则教育，父母应因材施教；15岁前后的关键是意志教育，父母应勿忘勿助。

“所谓的家校共育，最重要的就是各就各位。”周彬在探讨中以教育真空、教育重叠等问题为切入口，指出“家长与教师并非社会赋予即成立的角色，而取决于其是否履行了应有的职责”。他认为，家长和学校均应在学生的情感体验、学习适应和社会交往中发挥更积极的作用。

全国首个“家庭教育”微专业将面向社会开办

此次论坛透露，今年9月，华东师范大学将面向社会推出“家庭教育”微专业，组建家庭教育专家团队，领衔课程内容规划，帮助更多家长习得和掌握家庭教育专业知识，在养育孩子的过程中少些不安和焦虑，多些自信与从容。

对此，学校将以破解家庭教育难题为突破口，体现实践导向；以“教养育医”为理念，覆盖各年龄段孩子，体现进阶设计；体现专业高度，充分彰显华东师范大学提升家庭教育科学化专业化的初心与追求。

据介绍，这是华东师范大学继去年9月开设全国首个面向师范生的家庭教育微专业、开办家庭教育主题工作坊之后，以教育研究服务社会的又一创新举措。未来，学校将进一步整合专业资源，探索走向科学的家庭教育，持续通过微专业、在线课程、培训指导、学术论坛等多种方式，辐射家庭教育研究成果，推动全社会合力育人实践，为儿童成长提供更加科学和全面的支持。

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